名師

之前，看了一部新加坡華人電影《小孩不笨》

諷刺新加坡社會對親子教育、學校教育的僵化和迷思

想想在台灣何嘗不也是如此呢？更令人灰心沮喪的是

教會恐怕也是這樣的...



我一直以為，

教會應該是要接納那些不可愛的孩子、

接納那些被社會遺棄的孩子

如果教會的兒童主日學老師

還是用一般學校老師的眼光來看待週遭的孩子

那這些孩子就真的沒有人愛了……



我在教會裡，曾經接觸幾個比較特殊的孩子，

有的是過動兒，有的是父母感情不和、離異，

有的是行為不受約束，有的是自閉兒──



小力，五年級，過動兒，是老師們最頭痛的孩子

他沒有辦法集中注意力，總是動來動去、隨意說話

可是他的閱讀能力超強的

《魔戒三部曲》不到三個月就看完了

凡是他看過的故事，總是能牢記在心裡

不但如此，小力的運動細胞更是超好的

我喜歡跟他打籃球和桌球

他大剌剌的個性，「打不死」、「不怕輸」、愈挫愈強

最重要的是，他還有團隊的觀念，真的很不簡單──



可是，他過動的症狀在班上總是個麻煩人物。

有位台北名校小學的名師對他也很反感

甚至會在課堂上，用近似咆嘯的聲音罵他

還跟他的媽媽說：「你這個孩子還要不要管呀？

還想不想上進呀？再不注意的話，他上了國中就救不了了...

你乾脆來陪孩子上課好了，看看他的狀況多糟...」



我不知道這個「名師」指的是什麼？

功課嗎？他可是維持在班上前10名（雖然是比較差的學校）

才藝嗎？他會拉小提琴，打球也很棒！

個性嗎？他是個過動兒呀，怎麼能用一般的方式來要求呢？



小力媽媽真的來陪孩子上課了。

只要小力有「異於」常人的舉動，媽媽就馬上大聲喝止；

再不然，就是說：「小力呀，你聽到沒？老師就是在說你...」

有媽媽陪在旁邊，當然會乖一些，但是媽媽能夠一直陪身邊嗎？

這樣只是為了方便那位「名師」上課教學吧



雖然，市面上有藥物可以控制

但是那藥物卻只是減低「活動力」

「活動力」減低，自然不會在班上「作亂」

相對的，孩子的吸收力、學習力就被剝奪了...



小啟二年級，父母離異，由媽媽帶大

小啟不喜歡音樂，因為媽媽是長笛老師。

當小朋友很快樂的唱詩歌時，他總是一個人躲起來

躲那位「名師」，直到分班上課後才進來

因為「名師」曾跟媽媽說，這個孩子很糟、不聽話...



小嫣，四年級，父母離異，由阿嬤帶大。

常常會看到她的手臂上有鞭打的傷痕

聽說，是叔叔和阿嬤打的

這孩子很缺乏愛，很渴望被愛

但是她無法用很「常人」的方式來表達

往往會用不好的言語和行為，來吸引別人的注意

「名師」很討厭這個壞孩子，甚至告訴她的女兒：

「她是個壞孩子，妳不要跟她在一起玩...」



半年後，小啟後來和媽媽換到別的教會去了

沒多久，小嫣也沒有再走進教會了

我常常會想起他們，不知道他們過得如何？

只希望他們不要再遇到「名師」了



有時候，我會想：小力是不是換到別的教會會比較快樂呢？