花蓮見晴的閱讀寫作課程
仍持續著
年輕還在唸書的時候
小舅媽就一直覺得我應該要去當老師
其實，我很不喜歡當老師
我沒法適應相同的課程重複講述很多次
我沒法有規律、系統的講課
太不按牌理了（但一定要有主軸的創意）
無法忍受重複（但要有細節和工藝技術）
每年的課程一定要不一樣
每年的課程一定要有主題
每節課與每節課之間要能連貫
重點是，孩子要玩得開心
名詞，也能玩遊戲
藉由名詞猜謎，幫助孩子更認識事物的多面向
這也是邏輯訓練和知識學習
名詞遊戲，也是有能夠配合的圖畫書
這是一本即將出版的圖畫書
《他們都看見一隻貓》
就拿來先講給見晴的孩子聽
等等～
講故事之前，還有個畫圖接力唷！
有名詞遊戲，當然也有形容詞遊戲呀～
也一定有形容詞圖畫書可以運用
《有點樣子》
形容詞，也要要畫畫圖的
第二天，前進萬榮鄉圖書館～
閱讀寫作課程
在圖書館說故事、聽故事
看書、畫圖
是最美麗的享受
短短兩天的課程，就要進入尾聲
最後，就用《杯杯英雄》作為結束
勉勵孩子成為真正的英雄
可愛的見晴孩子，意猶未盡
他們畫著圖，也寫信給《杯杯英雄》的作者蔡兆倫老師
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一年一度的閱讀寫作課，結束了
明年呢？明年又會是什麼樣的課程內容呢？
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